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虚拟学习是前进的方向为教育工作者

粉线| 通过 黛布拉·迈耶 | 6分钟读

An illuSTration s怎么样s the advantages of 虚拟学习, including virtual field trips 和 projects, over the tied-to-a-laptop approach of 远程教学.

我们的covid-19应对流感大流行的主要后果之一是破坏传统的课堂学习和指导。然而,在很多方面,移动远程学习强调什么在课堂非常必要(和什么不是)。

过渡是不容易的。在春天的全国卫生紧急状态,迫使移动网上,虽然教育工作者有更多的时间来规划在线和混合班今年秋季,他们面临着许多未知因素:感染的变化率,乱决策,等等。

但是,如果我们考察 什么 我们的教学和 怎么样 我们教它,而不是 什么时候 哪里 我们的教学中,流行透露我们以前没有考虑的可能性。

我们需要接受教育的新途径。我们需要停止希望我们回到了传统的课堂和集中我们的精力更加强大的学习机会和教学策略,现在摆在我们面前。

我们通过去远程学到了很多东西,但我们可以提高我们的教学甚至更多,如果我们凑近成 虚拟学习。虚拟的做法是一个我们能够和应该走回到实际教室的时候大家都回报。

我们应该如何从网上去学到了什么?

为了我, 远程教学 意味着试图在网上重新创建传统的课堂。远程学习尝试重现组织,材料和活动以不同的物理空间。例如,大部分学校继续组织教师和学生在课堂上分组,并按照修改学校计划,试图复制传统的教师和学生的互动中“放大的教室。”

许多教师在他们的远程课堂实践了创意,这些教育工作者要庆祝。他们的努力突出重要的学习交互。例如:

  • 师生关系的重要性。简单的做法,像问候的学生和具有同等效力有助于建立这些关系, 因为这视频庆祝.
  • 学生与学生互动的价值。老师们成功地重新创造了许多小团体的学生学习结构的支持协作和更高层次的学习,为看到的 这些分支房间范例.

这种远程学习的成功案例揭示了老师的想象能力和创新适应变化时的重要性。

但会发生什么这些远程教学实践,当学生和教师回到传统的课堂?

我们将使用它们包括同学谁在家,生病了吗?我们将用它来连接到其他社区的学生呢?可以分组讨论开始包括来自其他学校或其他国家的同龄人?

学习如何虚​​拟远程学习提高

虚拟学习 在设计上延续教育经验。它不会试图复制他们。在虚拟学习环境,学生获得的资源和互动的方式,他们不会或无法在物理课堂。

许多教育工作者使用虚拟学习,并已一段时间了。下面是从weareteachers网站的一些例子:

必须强调的是,这些虚拟学习链接设计展现的学习没有什么不同的方式提供网上做同样的事情的一种新的方式是很重要的。同时,这些链接被创建之前到2020年3月。

不仅虚拟教学为今天的远程学习环境提供了机会,但也促进了思考的教学,学习和传统的课堂教学的新途径。

我正在倡导更多的虚拟学习,现在,更当所有学生和老师再次是觌。我提供这三个提醒:

  1. 虚拟学习不是“额外”或“同样的事情,但在网上。”这是一个“不同的学习体验。” 我是用术语“虚拟学习”做一个重要的区别是,它是不是一个传统的课堂活动搬到了网上;相反,它是专为在网上遇到的课程中集成一个学习的经验。它的在线生活,无论教室是否是脸对脸或远程的。学生从事核心学习过程和结果在一个虚拟的学习教学序列,这将需要不同类型的计算机技术。
  2. 虚拟学习个性化的学习体验。 虚拟学习的另一个重要区别是,它被设计成个性化的学习经验,即使它可与其他经验丰富。什么可能是一种个性化的外观是怎样的? 签出weareteachers另一个例子。
  3. 虚拟学习将是新教师呢!教师需要在这种教学方法的专业发展。 在大多数情况下,我们准备教师学习新的战略,主要是为砖和砂浆的教室。教学知识和战略需求的发展与虚拟学习的教学方法,在其中的教室墙壁下来,并为学生个人的学习途径出现在虚拟空间进行整合。

它可能看起来就像我之间的区分时,鸡蛋里挑骨头 远程教学虚拟学习。 但我相信这是非常有用的,通过改变位置查看远程教育为“做中学”,而虚拟学习在虚拟环境“做中学”与位置无关。

假设远程学习结束,我们回到教室,推桌子一起回来,将我们回到什么新的教学和学习方式有?什么传统的方法将我们不再使用,因为我们已经发现了更好的方法?

无论您选择回答这些问题,这就是为什么我认为我们应该专注于虚拟教学。虚拟学习不依赖于位置,开辟了创新和新的可能性,是那些可以被纳入任何教育形式,当学生和教师都完全符合21资源ST 世纪的技术和专业发展。

股权最后一句话

无论是面对面的面,远程或虚拟的,大流行暴露出我们的教育体制越来越不公平。我们现在可以更容易地看到学校经费和社区基础设施已制成的连接远程几乎是不可能的。

而有些学生已经失去了受教育的机会,由于结构性差异和缺乏资源,其他学生现在在家里教师或工作学习荚支持和补充他们的远程学习。这些学生的学校更容易有资金,使他们能够继续特价科目(如艺术,音乐,体育),并参加课外活动。

在“教育债”即 凯莱教授莱德森比林斯 澳门赌博平台会谈 只有变大。我们应该为所有的学生不要离开他们后面或不公平的影响将是我们几代人。至关重要的是,我们不仅考虑如何恢复到“正常”,但也我们应该如何重新设计学习经验和机会来弥补已经失去了这么多学生的人。

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澳门赌博平台作者

DEB迈耶 在澳门赌博平台大学教育的教授,在亚利桑那州梅萨前任课老师。她教本科课程,教育心理学未来的教师和具有初级/初中识字方法和研究生课程的老师领导。

插图由露西稻
发布倍频程8年,2020年

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